

ReflexiĆ³n de la experiencia
Revisando mi cuaderno de campo, el cuaderno donde he ido anotando intervenciones, preguntas, opiniones, rutinas sobre mis practicas, he encontrado algunas preguntas que me han ido surgiendo a lo largo de este tiempo. Encontramos preguntas como:
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QuĆ© cambarĆa de mi misma y del clase.
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ĀæMe veo capaz de controlar yo sola una clase?
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ĀæQuĆ© es lo que mĆ”s me asusta?
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ĀæHa sido siempre mi papel el correcto?
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ĀæHe conseguido que algĆŗn niƱo aprenda algo?
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ĀæEs buena la metodologĆa usada por el colegio?
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ĀæCĆ³mo captar la atenciĆ³n de los niƱos?
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ĀæSe podrĆa mejorar la participaciĆ³n de los padres?
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ĀæEs bueno un castigo "severo" para cortar una actitud ?
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ĀæEn quĆ© momentos los niƱos comienzan a tenerme tanto aprecio hasta el dĆa de hoy?
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PrĆ³ximas practicas... prĆ³ximos propĆ³sitos
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ĀæSe acordarĆ”n los niƱos de mi?
Aprovechando que este informe se destina para la reflexiĆ³n de lo vivido intentarĆ© dar respuesta ahora a todas esas preguntas que me han ido surgiendo en este tiempo.
Para empezar me gustarĆa expresar como me he sentido, sin duda ha sido una experiencia Ćŗnica que no pensaba que me iba a gustar tanto, si los niƱos cansa, muchas veces te das por vencido dentro del propio aula pues no te hacen caso, o no tienen un buen dĆa, tiene s que repetir las cosas 15 veces pero luego a ellos les da igual, no dejan de ser niƱos y niƱas con 5 aƱos, con ilusiones, con ganas de vivir, con inquietudes por aprender su entorno, no dejan de ser unas personitas inocentes a las que te sale de dentro proteger y cuidar. Durante estas prĆ”cticas me surgiĆ³ una nueva oportunidad de trabajo pues siempre he intentado compaginar ambas cosas, mi puesto actual y el que he tenido este tiempo ha sido de camarera se que no tiene nada que ver pero gracias a este puesto he podido comparar el uno con el otro y desde mi punto de vista no tiene color alguno. Se podrĆa decir que me he dado cuenta que nacĆ para ser profesora. Esto junto al cariƱo de los niƱos y de mis dos tutores en el Apostolado es lo que me llevo sin duda de esta experiencia y lo que mĆ”s voy a echar de menos.
Bueno sin duda alguna mi punto de vista no es el mismo que el de otra persona por ello algunas dentro del aula si que cambiaria. En general las cosas que cambiaria serĆan en hacer las clases o las cosas mĆ”s dinĆ”micas, utilizando mĆ”s materiales realizados por el profesor por ejemplo pues hay infinitas manualidades que pueden ayudar a aprender a un niƱo y pueden ser utilizadas como actividades previas, yo entiendo que puedo decir esto ahora que estoy empezando y que cuando lleve ya unos aƱos como llevan mis profesores te canses de hacer recursos, pero sĆ harĆa cosas mĆ”s dinĆ”micas. He tenido la suerte de tener dos tutores poder comparar uno con otro fijĆ”ndome en lo que mĆ”s me gusta de cada uno, los niƱos conocen perfectamente las rutinas que hay con cada uno lo que pueden y no pueden hacer con cada uno y se nota bastante. Algo que no hace uno de ellos es la asamblea como tal, y a mi me parece muy importante pues es el lugar donde los niƱos aprenden mejor a expresarse a contar sus ideas a escuchar a los demĆ”s donde pueden relajarse pues realizamos ejercicios de relajaciĆ³n muy buenos para poder empezar con buen pie el dĆa. Entonces yo cuando sea profesora si que veo importante realizar la asamblea con mi clase.
Sin duda alguna en cuanto a contenidos del curriculum lo que mĆ”s me ha llamado la atenciĆ³n y me ha gustado enseƱar y ver enseƱar es aprender las letras, una a una. El mĆ©todo que utilizan es letrilandia, se trata de una historia en el que las letras cada una son un personaje dentro de ese mundo, cada letra esta enlazada entre sĆ y con un orden coherente para aprender las letras comenzando siempre primero por las vocales. Me parece muy buena forma de comenzar a enseƱar una a una las tres a los niƱos y a partir de ahĆ ya trabajar estas de diversas formas sin duda es de las cosas que mĆ”s me ha gustado y lo realizarĆa tal cual me han enseƱado.
He tenido la suerte de que mis tutores me han dejado sola varias veces, esto no suele ocurrir pero mis profesores creyeron en mi y que tenia la capacidad para poder hacerlo y acepte esa oportunidad claramente. Cuando estaba sola, nada mas salir el profesores por la puerta, comenzaba ya el barullo, me hacĆan caso y seguĆan con las tareas o con las tareas nuevas que yo ponĆa pero el barullo seguĆa ahĆ no conseguĆa el completo silencio de ninguna de las maneras. hasta que un dĆa me disponĆa a hacer una fila con ellos y en silencio y a modo de juego se me ocurriĆ³ proponer una cuenta atrĆ”s de 10 a 0 y esos eran los segundo que tenĆan que pasar para que se hiciera una fila completa y en silencio, y me funcionĆ³ de maravilla desde entonces la aplicaba muchos dĆas y conseguĆa mantener el orden total de la clase.
Siempre me llamaba la tenciĆ³n como los profesores podĆa ven en tan solo dos o tres meses que es lo que dura los trimestres la mejorĆa de un niƱo a la hora de poner sus notas y saber si esta mejorando, si es lo estĆ” aprendiendo, pues es una cosa que se parecĆa muy bien y muy rĆ”pidamente. sobre todo me lo ha hecho ver un niƱo en concreto con el cual he encajado muy bien, con el que mejor se podrĆa decir y ese niƱo desde que estoy yo allĆ ha experimentado una mejorĆa en todos los aspectos bastante importante, hasta me lo llegĆ³ a comentar mi tutor. Por lo menos me voy con la seguridad y la satisfacciĆ³n que he ayudado al menos a un niƱo a prender y a mejorar mucho. Y sin duda se como mejora un niƱo, como ayudarle y si lo estĆ” consiguiendo.
Muchas veces me he preguntado quƱƩ metodologĆa es la mejor para llevar a cabo en educaciĆ³n infantil, pues son muchas las metodologĆas ylos autores vistos en clase pero si he de decirque la metdologĆa de las iteligencias mĆŗltiples es la que menos me llamaba la ateciĆ³n. Es la primera metodologĆa que he experimentado en vivo y si me parece que tenga muchos resultados pues ofrece la oportunidad de enseƱar una misma cosa desde diferentes perspectivas de tal manera que cada niƱo lo entenderĆ” de la manera que mejor se ajuste a sus caracterĆsticas. El libro o cuaderno de fichas utilizado, llamado mĆ©todo entre los profesores, estĆ” basado tambiĆ©n en esta metodologĆa pero los profesores con esto se dejan guiar por lo que viene en se cuadernillo, si el profesor hace las fichas que quiere y cuando quiere pero el profesor esta guiado por lo que viene ahĆ y no puede empezar o ver lo que a Ć©l le parezca mejor y de la forma que Ć©l quiere se tiene que ajustar a lo que viene ahĆ. Desde mi punto de vista es malo tanto para los profesores que los des dejar dar de ellos mismos sus mĆ”ximas capacidades y conocimientos como para los alumnos que no gozan de ese privilegio de tener un profesor asĆ. Por lo tanto en resumen si me gusta esta metodologĆa pero si dejĆ”ramos mĆ”s a un lado los cuadernillos pues al fi y al cabo entre este, el de matemĆ”ticas, el de ingles.. etc, se pasan el dĆa realizando fichas.
Otra cosa importante con la que debe contar un profesor es con la capacidad de captar la atenciĆ³n de los niƱos. Es algo que me ha resultado difĆcil a pesar de que son niƱos y son fĆ”ciles de impresionar. Hay algunos trucos que leĆ por internet y me han ido funcionado como pasearme por la clase mientras estoy hablando, de para que sientan ellos que estoy observando a todos y no desde la pizarra que puede parecer que solo veo a los primeros y no es asĆ. Acercarme al alumno que en ese momento estĆ” mĆ”s despistado o entretenido centrado mi atenciĆ³n en Ć©l diciendo āa ver si me lo sabe decir este niƱo que es muy listoā, siempre con halagos. Y son cosas que a mĆ me han funcionado.
La participaciĆ³n de los padres la veo muy pobre o escasa, muchos padres es evidente que se implican en la educaciĆ³n y en el aprendizaje de sus hijos pero no dentro del aula siempre es fuera. En los seminarios que he asistido siempre oĆdo a decir a compaƱeras mĆas que estaban en otros colegios que una vez a la semana iba un padre, preparaba una actividad, o ayudaba ese dĆa al profesor, es decir, una participaciĆ³n activa en el aula, dĆa a dĆa. En cambio en mi colegio la participaciĆ³n de los padres se limita a 20 minutos el dĆa del cumpleaƱos del niƱo, donde leen un cuento, hacen un teatrillo o nos cuenta su profesiĆ³n, estĆ” bien pero lo veo algo muy pobre. He llegado a pensar que esto ocurre casi siempre en los colegios concertados/privados como este, pues el colegio al que yo asistĆa tambiĆ©n era asĆ y no recuerdo que mis padres fueran al aula aunque es algo que se estĆ” empezando a hacer desde hace poco. Pero si me llama la atenciĆ³n que esto ocurra en los colegios concertados/privados y que en los colegios pĆŗblicos la participaciĆ³n de los padres sea mucho mĆ”s activa. Luego entramos en problemĆ”ticas mas graves donde los padres no quieren sabe nada de la educaciĆ³n de los hijos o asĆ lo demuestran debido a su nula participaciĆ³n muestra de preocupaciĆ³n por cĆ³mo van sus hijos en clase como me ha ocurrido con un par de casos pero esos son temas ya personales n los que ya no quiero entrar ni juzgar.
Otra de las preguntas que me hace pensar son los castigos severos, como he tenido la suerte de poder comparar dos profesores si es verdad que uno era bastante mĆ”s severo (siempre dentro de los lĆmites) que el otro, y la respuesta de la clase hacia eso si es muy distinta y muy notable, con el menos severo el ambiente es como mĆ”s tranquilo sĆ que es verdad que lo niƱos pueden llegar incluso a sentir que puede hacer lo que les da la gana mientras que con la otra persona tienen mĆ”s respeto e el sentido de que se piensan 2 o 3 veces antes las cosas de hacer o decir algo. Sinceramente probablemente me quede con la actitud del mĆ”s severo, pues no deja de ser un profeso muy cariƱoso con sus alumnos pero que se hace respetar, tiene un mayor control de la clase y se llega a trabajar mejor con ellos. HarĆa una mezcla de los dos, un punto intermedio.
Muchas veces hablando con mis tutores se mencionaban a otros compaƱeros y se oĆan cosas como es muy buena profesora, pero en verdad que es l que la hace ser buena profesora. ĀæQue enseƱa bien? ĀæQue sus alumnos aprenden muchas cosas? Pero bueno esa es la tarea de cualquier profesor enseƱar a sus alumnos y que estos lo aprendan bien entones que es lo que la diferencia del resto. Me imagino que la esencia que marca la diferencia sea la horade tener mĆ”s mĆ©todos, mayores recursos, mĆ”s estrategiasā¦ etc.
Sin duda alguna el cariƱo de los niƱos me lo he ganado, sĆ que es verdad que eres la novedad que todos estĆ”n deseando de que llegues de conocerte, de ver cĆ³mo eres, de sacarte las cosquillas pero partir de que momento se ha pasado de eso a que te pida muestras de afecto, de que quieran dejar de jugar en el patio, te digan :āojala no te fueras nuncaā, que gaste tiempo de sus tarde o fines de semana en hacerte dibujosā¦ no se cual fue el momento exacto en el que comenzĆ³ a surgir ese cariƱo e ir a mas, pero si sĆ© que es una sensaciĆ³n que me encanta. A dĆa de hoy tengo muy claro que se acordaran de mi (antes lo dudaba, pues han tenido mĆ”s chicas de prĆ”cticas) como yo de ellos que por supuesto aprovechare la oportunidad que me han dado para irles a ver y visitar y que nunca me olvidare de esos pequeƱos pues son los primeros niƱos que he tenido como āprofesoraā.
Enfrento mis prĆ³ximas prĆ”cticas con ilusiĆ³n y con ganas de ver quĆ© cosas nuevas me depararan y ahora mĆ”s suelta y con mĆ”s confianza en mĆ misma desde el papel de profesora, emplearĆ© en ellas cosas que he aprendido aquĆ, me voy con muy buen sabor de boca de haber aprendido infinidad de cosas en las que antes se podrĆa decir que estaba bastante perdida.
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